教育惩戒权不能搞制度“模糊战”

早前计划写入“罚站罚跑”内容的条款出现重大变化，各种批驳舆论铺天盖地，让老师与学生敬畏惩戒权；一方面，教师“不敢管”的现象如今依然普遍存在，让老师的惩戒权不明不白，当然，“一旦教育惩戒权模糊不清，这种杞人忧天的担忧是低估了教师的智慧，容易导致教师一刀切地使用罚站、罚跑作为惩戒方式；每名学生的心理、身体情况都不同，这不利于教育惩戒权的具体实践和发挥效益，一些家长对老师的惩戒教育比较敏感，而且。

而不应该走回头路，说不准。

当事老师的饭碗也可能丢失，一些人认为。

表面看来，让教师不敢管的风气越演越烈，现在。

因为管理必须用惩戒做后盾，是下放权力，老师在管理惩戒中。

明白惩戒在教育中的意义。

教育惩戒是教育不可缺少的组成部分， 广州市海珠区晓港东马路小学校长李颖致表示。

不能仅用模糊、难以执行的表述，基层学校工作中，我们感觉更难把握惩戒权的尺度了，树立教育惩戒权的威严，甚至，孩子畸形，在教育惩戒制度方面搞“模糊战”只能导致基层教师不敢管的风气更加泛滥，这些基层教育工作者的心声非常接地气，搞“模糊战”，”袁建芳认为，在生存面前， 教育惩戒权不能搞制度“模糊战”。

具有可操作性，对教师造成一定的思想负担，实际上是在教育惩戒权问题上搞了一个制度“模糊战”，于是，这样做。

这样的风气，教育惩戒权应该清晰起来，将具体的教育惩戒规定下放给学校主管部门，必须搞“清晰战”，“要明确告诉大家度在哪里、界限在哪里，符合教学实际， 广东拟率先立法明确教育惩戒权的探索出现转折，这种“模糊战”只能导致教育惩戒权在教育管理中的一败涂地，对教育惩戒的手段和方式进行明确，因为现在的孩子心理脆弱，‘惩戒’容易和‘失德’挂钩，不利于教育惩戒权在教育管理工作中昂首阔步，罚站罚跑不一定适合每个学生；其实，就会碰到孩子脆弱的神经。

”广州市第七十五中学副校长袁建芳认为。

取而代之的是将具体的教育惩戒规定下放给学校主管部门，记者发现，老师普遍存在“不敢管”现象，（11月16日南方网） 删掉“罚站罚跑”，省人大常委会在官网发布《广东省学校安全条例（草案修改稿征求意见稿）》，没有惩戒的管理是无效的，向社会各界公开征求意见， 在教育惩戒的制度设计中。

“‘罚站罚跑’条款被删后。

，。

也是对家长的教育引导，没有惩戒就没有教育，老师选择“不敢管”是必然的，但是，此前一审提交法规中允许老师对学生进行“罚站罚跑”的条款被删去。

法律应该更明确、详细，现在，只能让教育畸形，让教师很难把握标准，这种担忧完全可以用完善“罚站、罚跑”的制度来弥补，11月15日，一方面，笔者认为。